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          第三屆躍華學校青年教師“新秀展示課”比賽方案
          [來源︰本站 | 作者︰ 德州躍華學校 | 日期︰2018年11月13日 | 瀏覽364 次] 字體:[ ]

                      

                    第三屆躍華學校青年教師“新秀展示課”比賽方案

              為配合學部培養青年教師,促進青年教師的專業成長,提高青年教師業務素質,提升青年教師課堂的教學能力,規範學部課堂教學模式規範有效實施,促使青年教師在課堂教學中關注“課堂各環節的規範落實;實現學習目標、學習內容、學習活動、學習效果的高度統一。躍華學校擬舉辦第二屆青年教師新秀展示課賽課活動。 

          具體要求如下︰

          一、參賽範圍︰2017年入職躍華學校青年教師。

          二、參賽時間︰11月份(各學部可根據工作安排確定校級賽課時間,上報給教科研處)

          三、參賽要求︰

          1.參賽者經由學科組,學部層層選拔,選拔出的優質課參加校級展示。

          2.參賽課題需和教學進度相吻合,課型最好為新授課。

          3.參賽者需提交5份教學設計。包括(1)含本節課整體構想(重點說明這節課想怎麼上即采用的教學方式學習方式評價方式);(2)教學環節設計(導學案);(3)問題預設及處理方法(學習過程中可能出現的問題和解決方法)(賽課課前交給評委)

          4.教學設計要體現整體教學的思想,環節清晰,重點突出,課容量適中,倡導適時適度用現代化教學手段。(可用思維導圖進行教學設計)

          5.課堂教學中要重點關注學生自主學習、合作探究、展示質疑、穿插鞏固等學習方式的實效性;教師導入、點撥、追問、總結提升的適宜度;整節課教學目標的達成度,學科素養培養和課堂生成情況。

          6.賽後一周內參賽教師寫一篇教學反思發至282631659@qq.com,在學校網站上交流。

            四、獎項設置及評選方法︰

          本次賽課設校級公開課一等獎、二等獎、三等獎。

          1.評委依據評分標準對選手的教學設計(20分)和課堂實操(80分)進行現場打分、按照分數高低評出一等獎、二等獎、三等獎。

          2.獲獎者頒發校級講課證書。

          五、總結頒獎︰

          1.分學部進行評課總結,有學部教學主任負責組織,評委及參賽教師參加。

          2.學校統一組織頒獎儀式。

          六、其他事項︰

          1.本次賽課分學部進行,學部認真選拔,確保起到規範青年教師課堂教學的作用。

          2.參賽教師名單及課題在賽課前一周前上報教育科研處。

          3.參賽涉及調課事宜由學部調整。

          4.教師提前試好課件,確保課堂順利,上課班級課前準備充分。

          5.各學部組織好青年教師積極參加听課。

          6.照片收集各學部安排專人收集。(挑選後上傳282631659@qq.com含備課、上課、評課)

          7.各學部選派不少于四人評委老師,評委準時到。 險孀齪錳渭鍬,總結會評委要點評課。

           

           

           

           

           

           

                                                         躍華學校教育科研處

                                                            20189

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          附件

                      躍華學校新秀展示課評價標準

          項目

          分值

          評價要素

          選手得分

           

          教案設計

           

          10

          1.能基于學段學科特點進行教學構思,內容適合

          2.貼近學生實際,可操作性強

          3.教學環節設置清晰合理有效

          4.課堂預設符合學生的認知水平

           

            教學目標

           10

          1.學習目標恰當明確

          2.目標描述準確

           

           

           

           

          教學

          過程

           

          學生學習

           

            30

          1.自主學習是否規範投入

          2.合作學習是否有序;是否體現互說互听互學。

          3.展示狀態是否自然,展示語言是否規範準確。

           

           

          教師作用

           

           

          20

          1.教師教學語言規範嚴謹

          2.對學生學習指導有效

          3.教學組織有序,追問、點撥、歸納提升適時適度

          4.問題設計難易適度有層次性

          5.能依照學生學習情況把握課堂節奏

          6.關注課堂生成

           

           

          教學效果

           

           20

          1.學生思維活躍

          2.重難點知識掌握較好

          3.知識運用較熟練

          4.有學科學習的規律方法的收獲

           

          教學手段

          5

          多媒體的恰當使用,教、學具恰當使用

           

          板書設計

          5

          布局合理,體現教學重難點

           

             

           

           

           

                                              教師姓名_____得分______名次______

           

           


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